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鄭州商學(xué)院：深耕校本化生涯教育 強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效
鄭州商學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極探索和實(shí)踐新形勢下高校生涯教育發(fā)展的新路徑，堅持“做實(shí)做細(xì)”，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程體系，激發(fā)學(xué)生生涯成長，強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效。
一、以“三真三實(shí)”為綱，積極推進(jìn)課程改革
圍繞學(xué)校定位，以培養(yǎng)具有扎實(shí)商科專業(yè)背景、現(xiàn)代職業(yè)應(yīng)用能力、國際化視野的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)校針對就業(yè)指導(dǎo)課程提出“三真三實(shí)”的課程建設(shè)原則，即“解決真問題，培養(yǎng)真技能，拿到真成果；課程內(nèi)容硬實(shí)，教學(xué)改革務(wù)實(shí)，團(tuán)隊建設(shè)扎實(shí)?！?/span>
經(jīng)過近10年的探索和實(shí)踐，學(xué)校以“大就業(yè)”工作體系為根基，立足學(xué)生實(shí)際，搭建“四葉草”多路徑教育培養(yǎng)平臺，涵蓋噴灌式、滴灌式、協(xié)助式、浸潤式四種模式的生涯教育服務(wù)體系。
二、以“三個明確”為徑，切實(shí)強(qiáng)化職業(yè)探索
明確目標(biāo)：學(xué)校策劃開展生涯教育開學(xué)第一課——“新生夢想秀”職業(yè)規(guī)劃系列活動，依托錄取通知書中的“夢想答題卡”，引導(dǎo)新生在收到錄取通知書的重要時刻，思考人生方向，樹立規(guī)劃意識，盡快確定學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
明確去向：新生入校報到后，學(xué)校結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、新生入學(xué)問卷調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)反饋情況，有針對性地面對新生開展專業(yè)認(rèn)知專題報告、企業(yè)觀摩等活動，打造“專業(yè)認(rèn)知+實(shí)踐拓展”的特色化生涯教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生聚焦專業(yè)，知曉行業(yè)發(fā)展趨勢和未來職業(yè)發(fā)展方向。
明確差距：在入學(xué)教育環(huán)節(jié)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人生夢想、職業(yè)理想，目標(biāo)崗位，明確自身差距，通過“冰山模型”幫助學(xué)生快速識別個人優(yōu)勢和不足，在校友分享、對話HR、生涯人物訪談、職業(yè)體驗日等活動中激發(fā)行動力，找到提升個人綜合能力的方法和途徑。
三、以“勞動教育”為根，堅定職業(yè)理想信念
職業(yè)規(guī)劃大賽不僅僅是比賽，更是助推器。學(xué)?；凇百愓n融合”，全面推動生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的提質(zhì)增效，促進(jìn)生涯教育與專業(yè)教育、思政教育的深度融合。
課程教學(xué)團(tuán)隊把“成為大寫的人”作為課程設(shè)計的價值主線，加強(qiáng)分層分類指導(dǎo)，針對大一新生，學(xué)校將“勞動教育”作為職業(yè)價值觀塑造的重要載體，強(qiáng)調(diào)勞動光榮的理念，引導(dǎo)通過勞動教育親身體驗到工作的意義和樂趣，提高職業(yè)素養(yǎng)，提升責(zé)任感和行動力，有助于學(xué)生在未來的職業(yè)生涯發(fā)展中保持積極向上的心態(tài)。
完成大一的生涯探索之后，學(xué)校全程化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、個性化的生涯教育與就業(yè)服務(wù)體系將繼續(xù)為學(xué)生保駕護(hù)航，助力學(xué)生把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。