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漢語言文學(xué)
Q1：漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？
漢語言文學(xué)涉及漢語的語言、文字，以及其所承載的文學(xué)、文藝學(xué)、思想文化等諸多方面。從我們口中說出的普通話、方言，筆下的漢字、推文，耳熟能詳?shù)奶圃娝卧~、雜劇傳奇、明清小說、巨著名篇以至只言片語，都是我們學(xué)習(xí)研究的對(duì)象。比如如何認(rèn)識(shí)了解以及規(guī)范使用漢字，怎樣寫出新聞?lì)愇恼?、公文類文章、文學(xué)類文章、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)藝術(shù)評(píng)論，創(chuàng)作出融媒體作品、視頻作品；文學(xué)名篇好在哪里；優(yōu)秀文化傳統(tǒng)如何深入學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)光大等。
Q2：漢語言文學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？
漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程有：現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)概論。
Q3：學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)，最好對(duì)文學(xué)藝術(shù)、語言文字或者寫作有一定的興趣。當(dāng)然，專業(yè)的學(xué)習(xí)關(guān)系到以后的工作，在選擇本專業(yè)之前最好了解一下本專業(yè)的就業(yè)方向與崗位。學(xué)習(xí)的目的，無論從事學(xué)術(shù)研究，還是從事各類其他工作，其依歸不外乎社會(huì)與人生，因此須具備健康的體魄、健全的心智。
Q4：在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？
其一，基于“一體兩翼”的人才培養(yǎng)架構(gòu)，本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中一方面要求學(xué)生系統(tǒng)掌握漢語言文學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面又要具備新聞實(shí)踐和影像制作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代需求的人才，因此學(xué)習(xí)的過程相較其他院校單一的漢語言文學(xué)專業(yè)更為辛苦。老師們會(huì)根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的掌握進(jìn)度，適時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語言、文學(xué)和新媒體的獨(dú)特魅力。
其二，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能會(huì)在博大精深的中華文學(xué)傳統(tǒng)中產(chǎn)生畏難和茫然的情緒。針對(duì)這個(gè)問題，我們系會(huì)在大一組織新生研討會(huì)，幫助新生渡過這一階段；我們專業(yè)老師也會(huì)在平時(shí)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生抓住核心主線，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，學(xué)有所得。
其三，在新聞傳播和影像實(shí)踐中，學(xué)生們可能覺得沒有任何基礎(chǔ)，面對(duì)高科技設(shè)備茫然無措。針對(duì)這一問題，我系有新聞?lì)I(lǐng)域從業(yè)多年的教師會(huì)在實(shí)踐中逐步引領(lǐng)學(xué)生，也會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員，手把手教學(xué)生如何運(yùn)用新媒體技術(shù)。
經(jīng)過四年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)成為具備扎實(shí)的書面語言運(yùn)用能力和出色的影像制作能力的復(fù)合型人才，無論是在就業(yè)還是繼續(xù)深造方面都具有強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
Q5：社會(huì)上是否存在對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的理解誤區(qū)？
社會(huì)上對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的誤區(qū)主要有兩個(gè)方面：
一是漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)作家的。其實(shí)，培養(yǎng)作家與漢語言文學(xué)專業(yè)并沒有必然聯(lián)系，也不是漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)中，有些作家是漢語言文學(xué)專業(yè)的，有些作家不是漢語言文學(xué)專業(yè)的，但是他們共同點(diǎn)是都熱愛文學(xué)，并且具備優(yōu)秀的寫作能力。我們專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既為有文學(xué)創(chuàng)作興趣的學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)揮特長(zhǎng)，也為本專業(yè)其他學(xué)生打造寫作能力提高的平臺(tái)。
二是漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)出路較窄。其實(shí)，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用面是最為寬廣的，凡是需要中文的地方都需要漢語言文學(xué)專業(yè)出身者。而且，我們專業(yè)還著力培養(yǎng)學(xué)生的新媒體運(yùn)用能力，因此除了社會(huì)普遍認(rèn)為的可以做語文教師外，我們還努力培養(yǎng)中國語言文學(xué)和地方文化方面的研究者，網(wǎng)絡(luò)新媒體、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化傳播的工作者，企事業(yè)單位辦公室管理者和文秘人員等?？傊?，社會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、表達(dá)能力優(yōu)秀的中文人才需求量很大。
Q6：現(xiàn)實(shí)中有哪些問題需要通過漢語言文學(xué)專業(yè)的人才來解決？
隨著中國社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，一方面人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感越來越強(qiáng)，另一方面網(wǎng)絡(luò)智能化也漸漸深入人們的生活。漢語言文學(xué)專業(yè)專注于中國語言文學(xué)的研究，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，比如葉嘉瑩老師，就是我們領(lǐng)域的專家。同時(shí)，我們也在網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域施展特長(zhǎng)。因此，在現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)語文的教學(xué)工作、對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品和當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)象的解讀、文學(xué)作品、影視作品的創(chuàng)作、各種傳統(tǒng)新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)行、對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的挖掘研究、企業(yè)文化形象的塑造和宣傳、中西文化的比較等問題都需要通過漢語言文學(xué)專業(yè)的人才來解決。
Q7：漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
2004年我校漢語言文學(xué)專業(yè)開始招生，專業(yè)依托學(xué)校能源學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”、“漢語國際教育”形成了具有突出新媒體特色的本-碩人才培養(yǎng)體系，大大拓展了專業(yè)辦學(xué)空間，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)功能，提高了專業(yè)的辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本專業(yè)為通用專業(yè)，所培養(yǎng)的人才適用于各行各業(yè)的文字與新聞宣傳工作，近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速擴(kuò)展，本專業(yè)人才的市場(chǎng)需求量增長(zhǎng)迅速。我校本專業(yè)各層次的畢業(yè)生在山東省同類專業(yè)中新媒體特色突出，極受人才市場(chǎng)的歡迎，已為我國的新聞傳媒、石油化工、建筑、教育等行業(yè)與相關(guān)政府部門輸送了大量人才，用人單位反饋本專業(yè)學(xué)生視野開闊、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，迅速成為所在單位的骨干。本專業(yè)每年都有15%左右的學(xué)生考取碩士研究生，在本?；虮本煼洞髮W(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院等科研單位深造。
Q8：漢語言文學(xué)專業(yè)有哪些杰出校友？
盡管專業(yè)設(shè)立時(shí)間不長(zhǎng)，漢語言文學(xué)專業(yè)校友中人才輩出。從文藝名家到青年學(xué)術(shù)精英,從新聞?dòng)浾叩矫襟w運(yùn)營人，從創(chuàng)業(yè)楷模到黨政領(lǐng)導(dǎo)，呈現(xiàn)出多元化成才的態(tài)勢(shì)。漢語言文學(xué)專業(yè)第一屆（2004級(jí)）本科生馬超，現(xiàn)已成長(zhǎng)為當(dāng)代著名青年書法家，其同學(xué)劉義寶與馮建波創(chuàng)建了全國十大自媒體之一“視覺志”。
■漢語言文學(xué)專業(yè)最吸引我的——
于中國現(xiàn)代高等教育而言，漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)擁有悠久歷史的成熟的專業(yè)，專業(yè)辦學(xué)至今有百余年的歷史；于石大而言，漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷時(shí)并非很長(zhǎng)的專業(yè)，至今只有14年的辦學(xué)歷程。我從進(jìn)入石大任教以來，與這個(gè)專業(yè)一同成長(zhǎng)，同呼吸、共命運(yùn)，見證了專業(yè)創(chuàng)建初期的蓬勃發(fā)展，見證了中國古代文學(xué)碩士點(diǎn)的創(chuàng)辦與撤銷，見證了漢語國際教育碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域的申請(qǐng)與發(fā)展。十四年來，漢語言文學(xué)專業(yè)在石大這樣一所理工見長(zhǎng)的高校長(zhǎng)頑強(qiáng)生存、成長(zhǎng)；十四年來，專業(yè)辦學(xué)定位從模糊懵懂到逐漸清晰，從“堅(jiān)守本色，突出特色”到“一體兩翼”,逐漸發(fā)展出了突出的新媒體特色；十四年來專業(yè)從一窮二白到如今擁有投入過百萬的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室。十四年來，專業(yè)發(fā)展雖難說盡善盡美，但亦在學(xué)校政策、精力、人力、財(cái)政支持條件下風(fēng)景獨(dú)到。在校的學(xué)生能夠支撐起學(xué)校新聞傳媒的半邊天，已畢業(yè)的校友亦涌現(xiàn)出不少行業(yè)的領(lǐng)軍人物。作為親歷者與見證者，希望在校的學(xué)生在知識(shí)、能力、思維、人格四個(gè)層面錘煉自己、磨礪自己、豐富自己、完善自己，為今后三十年的職場(chǎng)、五十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的人生奠定幸福的基石；希望已經(jīng)畢業(yè)的校友，不忘石大人的惟真惟實(shí)，不忘中文人的溫柔敦厚，正直善良、篤真求實(shí)，不變中文之本色，不變石大之成色。
——魏學(xué)寶副教授(原系主任)
石油大學(xué)中文系是一個(gè)讓熱愛文學(xué)的同學(xué)圓夢(mèng)的地方。這里有一批出身名校的老師，能給你的學(xué)業(yè)和人生以切實(shí)的指點(diǎn)，有一批朝氣蓬勃的同學(xué)，能相與談學(xué)論藝，共同進(jìn)步。這里濃厚的文學(xué)氛圍，讓你不知不覺沉醉其間，在大量的閱讀和寫作實(shí)踐中，自身的文學(xué)修養(yǎng)也一步步得到提高。但是，這里也并非沒有人間煙火的縹緲仙境，考慮到就業(yè)問題，系里為學(xué)生規(guī)劃了教育、新聞、文秘三個(gè)方向，不論你將來想從事哪方面的工作，都能在這里找到自己的方向，從而選修相應(yīng)的課程，為將來的工作打好基礎(chǔ)。這里的氣氛是活潑的，自由的，在這種氣氛中，學(xué)生既習(xí)得了一種健康向上的心態(tài)，也學(xué)到了扎實(shí)的謀生技能。
——2004級(jí)本科生丁鵬
作為一名由理轉(zhuǎn)文的學(xué)生，其中的艱難不言而喻。但幸運(yùn)的是，在老師們的鼓勵(lì)和支持以及寬容下，我順利地完成了從理工科思維模式向人文科學(xué)的轉(zhuǎn)變。在本科三年的學(xué)習(xí)過程中，老師們不僅是知識(shí)的傳播者，更是人生的導(dǎo)師。也許課堂上具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不能記憶清晰，但老師們的精神風(fēng)度與人格氣骨卻留在我心中，成為奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。值得一提的是，漢語言文學(xué)專業(yè)的“一體兩翼”的教學(xué)理念使我擁有了較為寬廣的知識(shí)面，不僅學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)史和文學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也對(duì)新聞理論和傳播學(xué)有了一定了解，此外，新媒體實(shí)踐也令人獲益匪淺。這三個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)的積累使得我在研究生階段不僅繼續(xù)保有對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，并且誘發(fā)了我對(duì)傳播學(xué)以及新媒介等新興文化研究的關(guān)注?？梢哉f，正是本科階段在恩師們的啟發(fā)和幫助下所建立的跨學(xué)科意識(shí)和知識(shí)融通理念支撐著我在文學(xué)研究的路上越走越遠(yuǎn)，樂此不疲，興味盎然。
——2013級(jí)本科生劉純友
工作五年，創(chuàng)業(yè)五年，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不管在哪個(gè)行業(yè)哪個(gè)單位，寫作能力強(qiáng)的人總會(huì)獲得額外的優(yōu)勢(shì)。而漢語言文學(xué)專業(yè)，就是教會(huì)我們?nèi)绾稳懽鞯?。這個(gè)專業(yè)最吸引我的是，他能讓你感受到偉大華夏文明的傳承，從孔子到李白，從山海經(jīng)到西游記，我們和幾千年前的古人用著一脈相承的文字，一同感受這世界的滄海桑田。我記得在大學(xué)時(shí)期，老師給我們的學(xué)習(xí)規(guī)劃是，前期夯實(shí)基礎(chǔ)，之后突破提升，在基礎(chǔ)能力以外，老師非常注重我們的實(shí)用技能教育和創(chuàng)新能力發(fā)展，廣告文案，公文寫作，新聞傳播等知識(shí)我至今依然備受裨益。在日常教書育人中，我們專業(yè)的老師能夠做到寬嚴(yán)相濟(jì)，一方面注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也注重情操的陶冶，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地成長(zhǎng)。和行業(yè)專業(yè)聚集在某一領(lǐng)域不同，我們的同門往往遍布各個(gè)行業(yè)，博覽群書、腹有經(jīng)綸，提筆能寫、投筆能做，這就是漢語言文學(xué)專業(yè)的魅力之處。我堅(jiān)信漢語言文學(xué)專業(yè)會(huì)弘揚(yáng)文明，傳播價(jià)值，輸出知識(shí)，引領(lǐng)輿論，更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。
——2004級(jí)本科生劉義寶(“視覺志”創(chuàng)始人)