37430人關(guān)注
訪問手機版
電子信息類
電子信息類包含電子信息工程、自動化兩個專業(yè)。
一、電子信息工程
信息聯(lián)天下，智能見未來，礦大電子信息工程成就你的家國夢。
中國礦業(yè)大學(xué)“電子信息工程”專業(yè)前身為1987年開始招生的“通信工程”專業(yè)，經(jīng)過30年的建設(shè)發(fā)展，先后獲批為“江蘇省特色專業(yè)”、“國家特色專業(yè)”、江蘇省首批“電子信息類”重點專業(yè)類、中國礦業(yè)大學(xué)“十三五”品牌專業(yè)，2019年被教育部批準(zhǔn)為首批國家“雙萬計劃”一流專業(yè)。
本專業(yè)在全校率先提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和個性化分類培養(yǎng)模式。以“注重基礎(chǔ)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以社會需求和學(xué)生個人成長為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出“以人為本”，根據(jù)學(xué)生興趣、個人發(fā)展規(guī)劃和潛質(zhì)實施“III X+I”的分類培養(yǎng)。設(shè)置了學(xué)術(shù)創(chuàng)新型、工程創(chuàng)新型和實踐創(chuàng)新型3種培養(yǎng)類型，包含通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、電子工程以及光電子與微電子等5個專業(yè)方向。為學(xué)生提供菜單式分類培養(yǎng)方案，實施個性化定制、自主自助式的選類型、選方向和選課程機制。
依托江蘇省“十三五”一級博士點重點學(xué)科“信息與通信工程”、“電工電子國家級實驗教學(xué)示范中心”和“礦山互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)國家地方聯(lián)合實驗室”以及江蘇省“感知礦山物聯(lián)網(wǎng)工程研究中心”等國家級和省級科研教學(xué)平臺，與國內(nèi)著名企業(yè)進(jìn)行深度合作，探索產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)的新途徑和新機制，建設(shè)了校企深度融合的優(yōu)質(zhì)工程實踐教學(xué)平臺。
電子信息工程專業(yè)現(xiàn)有專職教師68人（教授14人，副教授35人），以“電氣信息類基礎(chǔ)國家級教學(xué)團(tuán)隊”和“感知礦山物聯(lián)網(wǎng)江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊”等教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊為支撐，擁有以全國首屆教學(xué)名師、國家“萬人計劃”科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、煤炭工業(yè)拔尖人才、全國煤炭教學(xué)名師、全國煤炭青年五四獎?wù)芦@得者、江蘇省“333工程”學(xué)術(shù)帶頭人、“六大人才高峰”等高層次人才為骨干的優(yōu)秀師資隊伍。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)掌握通信、電子、智能信息處理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、工程設(shè)計和系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)，涵蓋信息獲取、處理、傳輸和應(yīng)用的理論與技術(shù)，以及相關(guān)的設(shè)備、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。畢業(yè)生主要面向企事業(yè)、科研單位和高等院校，可勝任電子通信工程、信息處理、人工智能、電子設(shè)備與器件以及計算機網(wǎng)絡(luò)工程等方面的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、工程管理和教學(xué)等工作。
本專業(yè)按照“加強基礎(chǔ)、立足系統(tǒng)、軟硬結(jié)合、面向應(yīng)用、強化實踐”構(gòu)建設(shè)置了通信技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)和電子工程等5個課程組以及完全選修課50門，合計85門課程，供學(xué)生根據(jù)個性發(fā)展規(guī)劃自主選擇。
在整個人才培養(yǎng)過程中，實行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師幫助制定適合學(xué)生的個性化培養(yǎng)計劃，鼓勵學(xué)生積極參加國家、省、校、院四級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目、學(xué)科競賽、導(dǎo)師科研項目等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題開展工程科研訓(xùn)練，突出學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、自動化
強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施，新工科：人工智能+自動化。
自動化專業(yè)歷史悠久，專業(yè)前身為1958年工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化專業(yè)。此后，順應(yīng)時代發(fā)展，結(jié)合行業(yè)背景不斷與其它學(xué)科融合交叉，專業(yè)發(fā)展沿革為：工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化專業(yè)（1958年），礦山電氣化與自動化專業(yè)（1977年），工業(yè)自動化專業(yè)（1985年），電氣工程與自動化專業(yè)（1998年），電氣工程及其自動化專業(yè)（工業(yè)自動化方向）（2012年），電氣工程及其自動化專業(yè)（工業(yè)控制、智能機器人方向）（2016年），2018年恢復(fù)設(shè)置自動化專業(yè)。
近年來，在“工業(yè)4.0”和“人工智能+”的技術(shù)趨勢下，我國制定了“中國制造2025”和“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”的國家戰(zhàn)略，迫切需要高等學(xué)校培養(yǎng)出滿足時代要求的復(fù)合型人才。為此，教育部提出了“新工科建設(shè)計劃”和“高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃”，鼓勵作為“工業(yè)4.0”的核心本科專業(yè)——自動化，與人工智能結(jié)合，建立起人工智能+自動化的新工科專業(yè)。2018年，結(jié)合我院在智能優(yōu)化與控制、機器學(xué)習(xí)與智能系統(tǒng)方面的研究積累，在江蘇省品牌專業(yè)“電氣工程及其自動化”（工業(yè)控制、智能機器人）基礎(chǔ)上，恢復(fù)設(shè)置“自動化”新工科專業(yè)。
專業(yè)根據(jù)學(xué)生興趣、個人發(fā)展規(guī)劃和潛質(zhì)實施分類培養(yǎng)。設(shè)置工業(yè)控制與智能化、智能機器人、智能感知系統(tǒng)3個專業(yè)方向。為學(xué)生提供菜單式分類培養(yǎng)方案，實施個性化定制、自主自助式的選類型、選方向和選課程機制。
經(jīng)過多年的建設(shè)，專業(yè)擁有高水平的師資、完備的課程體系與先進(jìn)的實驗實踐條件。專業(yè)與西門子合作建立有“先進(jìn)自動化技術(shù)實驗室”，與深圳大疆創(chuàng)新科技有限公司聯(lián)合建立有“機器人實驗室”，與華為合作建有人工智能實驗室。專業(yè)核心支撐學(xué)科“控制科學(xué)與工程”為博士點一級學(xué)科，擁有博士后科研流動站。
學(xué)科現(xiàn)有專職教師46人，其中，教授15人，博士生導(dǎo)師15人；具有博士學(xué)位的教師45人（含外?；蛲庠寒厴I(yè)19人），比例高達(dá)98%；45歲以下骨干教師33人，比例達(dá)72%；3人在海外取得博士學(xué)位，19人具有海外科研經(jīng)歷，比例達(dá)41.3%。師資隊伍中，3人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”，5人入選江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象，4人入選江蘇省“333工程”，2人獲得孫越崎青年科技獎，1人獲得全國煤炭青年科技獎，1人獲得江蘇省優(yōu)秀青年基金項目；1人為教育部高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，1人為江蘇省自動化學(xué)會副理事長。現(xiàn)已形成一支職稱結(jié)構(gòu)合理、博士學(xué)位比例高、具有國際研究視野、經(jīng)驗豐富、生師比適中且以中青年教師為主的導(dǎo)師隊伍。
目前專業(yè)在讀本科生900余人，每年有500余人次參加國家、省、校級各項比賽。本專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實、吃苦耐勞、適應(yīng)能力強，受到社會及用人單位的廣泛認(rèn)可與贊譽。每年企業(yè)到校招聘本科畢業(yè)生供需比一直在1:7以上，就業(yè)率一直保持99%以上。
專業(yè)主要培養(yǎng)在工業(yè)自動化系統(tǒng)、智能機器人、智能儀器與裝置等寬廣領(lǐng)域里，能夠從事工程設(shè)計、系統(tǒng)運行、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)等方面的國內(nèi)一流工程技術(shù)人才。畢業(yè)生既具有自動控制系統(tǒng)方面的專業(yè)知識和技能，又有人工智能和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，畢業(yè)五年后具備解決復(fù)雜自動化工程問題的能力。
課程設(shè)置分為專業(yè)課必選課、專業(yè)方向和專業(yè)任選課程，部分課程依托產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢，與企業(yè)合作開展。專業(yè)必選課以系統(tǒng)、控制、智能為主線，主要課程為：電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、人工智能基礎(chǔ)、自動控制原理、計算機控制技術(shù)、電機與運動控制、電力電子技術(shù)等；
專業(yè)方向課按照所選方向開設(shè)。工業(yè)控制與智能化方向主要課程為：智能優(yōu)化與控制、工業(yè)控制技術(shù)、過程控制系統(tǒng)、工業(yè)自動化綜合實踐。智能機器人方向主要課程為：機器人學(xué)、圖像處理與模式識別、自主移動機器人、智能機器人綜合實踐；智能感知系統(tǒng)方向主要課程為：虛擬儀器技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與智能儀器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號處理、智能感知系統(tǒng)綜合實踐；
專業(yè)任選課由同學(xué)根據(jù)實際需求與興趣進(jìn)行選擇，主要核心課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)、深度學(xué)習(xí)與應(yīng)用、工業(yè)機器人及其應(yīng)用、無人駕駛平臺等；
在整個人才培養(yǎng)過程中，實行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師幫助制定適合學(xué)生的個性化培養(yǎng)計劃，鼓勵學(xué)生積極參加國家、省、校、院四級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目、學(xué)科競賽、導(dǎo)師科研項目等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題開展工程科研訓(xùn)練，突出學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。